Cómo usar modelos para evaluación

Seguir los pasos de la investigación científica no lleva, necesariamente, a comprender mejor. La reflexión y la discusión juegan un papel importante para mejorar las destrezas científicas y la interpretación de conceptos científicos por parte del aprendiz. El conocimiento previo es el conjunto de teorías "personales" o conocimientos intuitivos que los aprendices pueden tener acerca de algún fenómeno., los cuales pueden ser imprecisos. Estas preconcepciones tienden a no ser examinadas, o no están bien articuladas. Si estos conocimientos intuitivos no se atienden, la persona continuará sosteniéndolos aunque den la impresión de que han aprendido un nuevo concepto. Al proveer oportunidades para reflexionar sobre lo que un aprendiz comprende en cierto momento, a través de medios escritos y orales, el aprendiz puede llegar a comprender sus concepciones previas.

 

Los modelos conceptuales cualitativos pueden usarse para ayudar a los estudiantes a examinar sus propias explicaciones; revaluar su antigua aplicación de los conceptos, y tratar de aplicar conocimientos conceptuales más recientes y más apropiados. Al usar este proceso reflexivo, las ideas antiguas del aprendiz dan paso a ideas nuevas, más precisas, a medida que recorre las etapas de la investigación. Los modelos, fundamentalmente, les proveen un medio para visualizar sus concepciones de los procesos de ecosistemas. Su conocimiento se amplía aún más a través de discusiones colegiadas. Una serie de modelos generados por los estudiantes puede apoyar la reestructuración de sus ideas.